Tes Akhir Modul level 2 modul 6

  

Tes Akhir Modul

 Durasi: 30 menit

 0:27:54

---

1.

Jenis media apa saja yang terdapat pada fitur Sumber Belajar?

Video, Audio, VR

Video, Audio, Multimedia

Video, Audio, Game

Video, Multimedia, Game

---

2.

Langkah-langkah apa saja yang harus dipersiapkan pendidik sebelum mengunggah materi di Kelas Maya?

Menyiapkan RPP, mendaftar sebagai penyelenggara (sekolah) di Kelas Maya, kemudian mendaftar sebagai guru di Kelas Maya.

Mendaftar sebagai penyelenggara (sekolah), mendaftar sebagai guru, dan mendaftarkan siswa di Kelas Maya.

Menyiapkan RPP, mendaftar sebagai guru di Kelas Maya, kemudian mendaftarkan siswa di Kelas Maya.

Mendaftar sebagai guru dan siswa di Kelas Maya, kemudian mengunggah materi

---

3.

Bagaimana cara memanfaatkan Laboratorium Maya tanpa menggunakan akses internet?

Mendaftar di lab maya dan klik tombol “lakukan percobaan sekarang”

Login di fitur Laboratorium Maya dan kllik tombol “unduh Lab Maya”

Login di fitur Laboratorium Maya dan klik tombol “lakukan percobaan sekarang”

Mendaftar di lab maya, pilih topik, dan lakukan percobaan.

---

4.

Salah satu model pembelajaran yang menggabungkan aktivitas pembelajaran tatap muka dengan aktivitas belajar yang memanfaatkan teknologi, antara pendidik dan peserta didik adalah model pembelajaran ....

Flipped classroom

Gamification

Peer tutoring

Experiential learning

---

5.

Pada model pembelajaran blended learning, ada dua aktivitas yang dapat menyebabkan terjadinya pembelajaran yaitu ....

membaca materi dan menyimak video

synchronous dan asynchronous

synchronous dan tatap muka luring

asynchronous dan diskusi melalui grup

---

6.

Salah satu prinsip dalam model pembelajaran berbasis elektronik (e-learning) yang saat ini sedang populer, adalah ....

Pendidik dapat menentukan sendiri waktu untuk menyampaikan materi dan tugas

Pendidik dan peserta didik tidak perlu saling terhubung untuk mencapai tujuan belajar

Peserta didik hanya bisa belajar melalui LMS yang disediakan oleh sekolah

Peserta didik dapat menentukan sendiri kapan, dimana, dan bagaimana belajarnya

---

7.

Tiga komponen inti yang wajib dilaksanakan pendidik sesuai SE Mendikbud nomor 14 tahun 2019 adalah ....

Tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian pembelajaran

Tujuan pembelajaran, indikator capaian kompetensi, aktivitas pembelajaran

Kompetensi dasar dan inti, langkah-langkah pembelajaran, media dan sumber belajar

Kompetensi dasar dan inti, media dan sumber belajar, penilaian pembelajaran

---

8.

Sebelum menyusun RPP yang memanfaatkan Rumah Belajar, salah satu persiapan yang perlu dilakukan oleh pendidik adalah ....

menginstal aplikasi Rumah Belajar dan mengunduh petunjuk pemanfaatan Rumah Belajar

mengunggah materi dan media di fitur Sumber Belajar agar dapat diakses oleh peserta didik

mengidentifikasi fitur Rumah Belajar yang sesuai dengan topik dan model pembelajaran yang akan diterapkan

mengidentifikasi fitur Rumah Belajar sesuai dengan penguasaan pendidik agar lebih cepat menyampaikan pada peserta didik

---

9.

Apabila ingin melakukan aktivitas evaluasi belajar mandiri, fitur apa yang dapat digunakan?

Sumber Belajar

Kelas Maya

Bank Soal

Laboratorium Maya

---

10.

Ada berapa kategori permainan yang dapat dimanfaatkan untuk aktivitas belajar melalui fitur Edugame?

2

3

4

5

 

Aktivitas 4. Tes Formatif PPI

Tahap 2 – Pelatihan (Angkatan 1)  Program Pembelajaran Individual  Aktivitas 4. Tes Formatif PPI

Pada aktivitas ini terdapat 5 pertanyaan yang perlu Anda jawab

Klik tombol di kanan bawah untuk menuju soal berikutnya, dan
pada soal terakhir klik tombol di kanan bawah untuk mengirim jawaban.

1. Question 1 of 5

   Contoh Kasus 1

   Geri berusia 12 tahun ia lahir pada tgl 17 Agustus 1999.Setelah diadakan identifikasi Geri adalah termasuk anak Tunagrahita ringan (mild  ) dengan IQ 70. Ia sekolah di SD Senang  Kota Bahagia. Jika dipanggil dan ditanya namanya Geri dapat menyebutkan namun tidak jelas huruf R nya sehingga diucapkan Gei. Jika di tanya dengan menunjukkan bapaknya ia menjawab “papa” serta jika ditunjukkan ibunya. Ia mengucapkan “mama”. Selain ucapan papa. Mama,maem dan menyebutkan namanya sendiri, Geri bisa mengucapkan “pipi” Sehabis pulang sekolah Ia selalu bermain sepeda roda tiga namun masih dijaga jika Geri bermain di jalan raya. Saat pelajaran olah raga Geri berlari-lari, melompat dan bermain memanjat pohon di halaman sekolah. Dalam kegiatan bina diri Geri telah memiliki ketrampilan melepas pakaiannya sendiri, makan , dan ke kamar mandi sendiri.Menurut orang tuanya Geri suka bermain mainan sendiri tetapi harus ditemani orang yang lebih dewasa, ia tidak bisa bergaul dengan teman sebayanya. Pada saat di kelas ,jika diberikan pelajaran yang berat maka kesehatan Geri mulai tidak memungkinkan ia akan kejang-kejang karena memang Geri selalu dalam perawatan dokter. Pada saat Geri di kelas ia tidak dapat mengikuti pelajaran yang diberikan gurunya di kelas 3 dibandingkan dengan kemampuan siswa seusia Geri. Dengan kondisi seperti ini maka Geri memerlukan PPI

   Berdasarkan kasus 1 maka kondisi Geri untuk analisa yang berkaitan dengan PPI kesiapan prakademik yang telah dicapai adalah ……

   • Geri dapat memasangkan /menjodohkan benda-benda sederhana seperti menyamakan bentuk dalam kotak
   • Pernah tidak naik kelas
   • Geri cenderung bermain sendiri asyik dengan mainannya, tetapi selalu ditemani oleh orang dewasa
   • Geri dapat memakai dan melepas pakaian, makan dan ke kamar mandi sendiri
   • Lebih suka mengamati teman-temannya daripada beriteraksi langsung Yeni berumur 12 tahun, ia tergolong siswa yang membutuhkan perhatian khusus. Tempat tinggal Yeni jauh dari sekolah luar biasa ( SLB ), sehingga Yeni duduk di kelas 3 SD yang tidak jauh dari rumahnya. Dengan usia 12 tahun duduk di kelas 3 Yeni termasuk anak yang bermasalah.Orang tuanya terlambat memasukkan sekolah karena banyak sekolah yang tidak mau menerima Yeni dengan kondisi kurang konsentrasi,agresif dan tidak dapat duduk dengan tenang . Pada saat guru memberikan pembelajaran Yeni selalu berlari-lari disekitar kelas atau suka mengambil benda yang dipegang teman lainnya seperti pensil, buku ,penggaris dan lain-lain. Hal ini mengakibatkan mengganggu konsentasi teman lainnya dan menyusahkan guru dalam memberikan pelayanan.Dengan hal tersebut guru kelas,guru pembimbing khusus dan kepala sekolah menyusun program pembelajaran individual, dengan harapan agar Yeni dapat diberikan layanan sesuai dengan kondisinya sehingga tujuan yang hendak dicapai mendapatkan hasil yang optimal.

     Berdasarkan contoh kasus ke 2, Prosedur,Teknik, materi, dan faktor motivasi khusus yang kurang tepat diprogramkan untuk PPI Yeni adalah ….

     • menggunakan penanganan modifikasi tingkah laku
     • intervensi dengan individual, baru kemudian dengan kelompok kecil 2 orang, 3 orang
     • intervensi dengan individual, baru kemudian dengan kelompok kecil 2 orang, 3 orang
     • teruskan dengan materi kurikulum akademik yang baku, sehingga Yeni dapat sering kembali ke kelas biasa
     • ahli bina wicara untuk membantu guru menyusun berbagai program latihan wicara Berikut ini adalah Jenis Model Program PPI
       • Model yang memiliki komponen: latar belakang, isi kasus, tujuan, jadwal dan evaluasi
       • Membentuk tim, analisis kemampuan, mengembangkan tujuan, merancang dan menentukan metode evaluasi
       • Model berbentuk metrik atau uraian diskripsi
       • Model yang memiliki komponen : diskripsi kemampuan sekarang, tujuan jangka panjang dan pendek,serta placement
       • Model yang memiliki komponen: identitas siswa, kemampuan sekarang, rekomendasi, catatan kesehatan,perhatian khusus, tujuan jangka panjang dan pendek Aspek-aspek yang akan dievaluasi dalam PPI meliputi ….
         • tes asesmen kompetensi minimal
         • tes kemampuan akademik, tes inteligensi, perilaku sosial,kemampuan bahasa, dan riwayat perkembangan anak.
         • tes hasil belajar, inteligensi, tes sosial, bahasa & laporan perkembangan
         • tes intelektual, tes sosial dan emosi
         • tes kemampuan kecerdasan, kemampuan sosial dan emosional

 

Menyusun Rekomendasi Planning Matrix

Tahap 2 – Pelatihan (Angkatan 1)  Planning Matrix  Menyusun Rekomendasi Planning Matrix

Silakan mengerjakan dua butir soal berikut

Klik tombol di kanan bawah untuk menuju soal berikutnya, dan
pada soal terakhir klik tombol di kanan bawah untuk mengirim jawaban.

1. Question 1 of 2

   Berdasarkan dokumen Planing Matrix yang sudah selesai Anda susun, pilih satu indikator yang menurut Anda paling penting untuk diberikan program khusus!

 

Aktivitas 4. Tes Formatif Asesmen

Tahap 2 – Pelatihan (Angkatan 1)  Asesmen  Aktivitas 4. Tes Formatif Asesmen

Petunjuk:

Klik tombol di kanan bawah untuk menuju soal berikutnya, dan
pada soal terakhir klik tombol di kanan bawah untuk mengirim jawaban.

1. Question 1 of 5

   Bacalah contoh kasus berikut!

   Nila berusia 7 tahun akan mendaftar di sekolah dasar. Hasil identifikasi menunjukkan Nila memiliki kecenderungan mengalami gangguan penglihatan Low Vision. Sekolah hendak melakukan asesmen kemampuan membaca kata untuk Nila, tetapi sekolah tidak memiliki data perkembangan kemampuan membaca Nila.

   Berdasarkan kasus tersebut, jawablah pertanyaan No 1 sampai 3!

   1. Indikator apa yang memungkinkan dilakukan asesmen untuk mengetahui kemampuan membaca Nila?

   • Membaca paragraf singkat.
   • Membaca rambu-rambu lalu-lintas
   • Membaca kata tunggal
   • Membaca petunjuk penggunaan alat.
   • Membaca karya sastra lama Indonesia.2. Teknik pengumpulan data apakah yang disarankan untuk memperoleh data kemampuan membaca Nila?
     • Wawancara dan Dokumentasi.
     • Tes dan Wawancara
     • Dokumentasi dan Observasi
     • Observasi, Dokumentasi dan Wawancara
     • Tes, Observasi dan Wawancara.3. Pihak yang tidak perlu dilibatkan untuk mengetahui kemampuan membaca Nila adalah?
       • Guru Pembimbing Khusus
       • Guru Kelas
       • Pengawas Sekolah
       • Terapis
       • Orang Tua Question 4 of 5

         

         Gambar 1: Instrumen Tes Lisan

         4. Berdasarkan gambar 1, apakah kesalahan yang muncul dalam menuliskan indikator pada kemampuan membaca?

         • Pemilihan kata melafalkan menimbulkan multi tafsir.
         • Kata melafalkan tidak termasuk dalam kata kerja yang operasional.
         • Satu indikator hendaknya mencakup satu huruf saja yang perlu dilafalkan.
         • Pembagian huruf menjadi vokal dan konsonan.
         • Pemilihan kata yang ditunjukkan kurang sesuai.     5.  Selain tes lisan, teknik pengumpulan data apa lagi yang paling optimal untuk mengukur kemampuan membaca sebagaimana ditunjukkan gambar 1?
           • Wawancara dengan orang tua.
           • Observasi siswa saat waktu luang
           • Wawancara dengan teman terdekat siswa.
           • Observasi siswa saat ujian
           • Tes tertulis.